ارتباط سبک رهبری ( وظیفه مدار و رابطه مدار ) مدیران مدارس با کارایی دبیران تربیت بدنی مقطع متوسطه استان زنجان سال تحصیلی 89-1388

هدف این پژوهش بررسی ارتباط سبک رهبری ( وظیفه مدار و رابطه مدار) مدیران مدارس با کارایی دبیران تربیت بدنی مقطع متوسطه استان زنجان در سال تحصیلی 89-1388 می باشد . روش تحقیق در این پژوهش توصیفی - همبستگی بوده است . تعداد نمونه 95 نفر دبیر تربیت بدنی که 48 نفر مرد و 47 نفر زن می باشند و 950 نفر دانش آموز که 480 نفر پسر و 470 نفر دختر می باشند و بصورت تصادفی ـ خوشه ای انتخاب شده اند . ابزار این تحقیق پرسشنامه سبک رهبری فیدلر با اعتبار 93% ، پرسشنامه ویژگیهای فردی از طریق آلفای کرونباخ 13/94 % و پرسشنامه کارایی معلمان ( محقق ساخته ) با اعتبار 5/88 % ( آلفا کرونباخ ) می باشد که پس از تعیین اعتبار و پایایی توسط اعضای نمونه تکمیل و مورد محاسبه و تجزیه و تحلیل نهایی قرار گرفته و نتایج در قالب توصیفی و استنباطی بیان شده است . نتایج تحقیق نشان می دهد که : هر چه سبک رهبری مدیران در مدارس رابطه مدارتر باشد کارایی دبیران تربیت بدنی بالاتر می رود (001/0 = p و 384/0 =r ) . بین سبک رهبری مدیران زن و مرد تفاوت معنا داری وجود ندارد ( 374/0 = p و 790./0 = r) . بین کارایی دبیران تربیت بدنی زن و مرد تفاوت معنا داری وجود ندارد ( 393 /0 = p و 858/0 =t ) . بین مدرک تحصیلی و سبک رهبری مدیران ارتباط معنا داری وجود ندارد ( 882/0 = p و 252/0 = r ) . بین برنامه ریزی و سازماندهی مدیران مدارس و کارایی دبیران تربیت بدنی ارتباط معنا دار وجود دارد ( 039/0 =p و 212/0= r ) . بین نگرش مدیران و ورزش و کارایی دبیران تربیت بدنی ارتباط معنا دار وجود دارد ( 005/0 = p و 287/0= r ) . بنابراین بدلیل معنا دار بودن ارتباط سبک رهبری رابطه مدار و وظیفه مدار مدیران با کارایی دبیران تربیت بدنی در نمونه تحت بررسی ، بهتر است مدیران از سبک رهبری رابطه مدار بیشتر استفاده نمایند . و با توجه به ارتباط معنا دار بین نگرش مدیران به ورزش با کارایی دبیران تربیت بدنی در نمونه مورد بررسی شایسته است تا مسئولین آموزش و پرورش و مدیران مدارس نگرش خوب و مثبتی به امر تربیت بدنی و ورزش مدارس داشته باشند .